Γράφει ο ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΑΣΙΛΟΜΑΝΩΛΑΚΗΣ*
www.polygnosi.gr
Η εκπαίδευση των παιδιών στην καινοτόμο επίλυση καθημερινών προβλημάτων είναι είδος σε ανεπάρκεια.
Το ζητούμενο στα νέα προγράμματα σπουδών δεν είναι η εντατικοποίησή τους που αποφασίζεται και εγκαταλείπεται με την ίδια ευκολία.
Μας λείπουν προγράμματα σπουδών που θα δημιουργούν… Αρχιμήδες, Λεονάρδους και Νεύτωνες. Μας λείπει το πλαίσιο, στο οποίο οι μαθητές θα μαθαίνουν εύκολα σε συντομότερο χρόνο. Μας λείπει η ολιστική αντίληψη των πραγμάτων, αυτή που δίνει λύσεις με ταχύτητα. Μας λείπουν πολλά καινοτόμα μυαλά που θα αλλάξουν τις αργόσυρτες κουβέντες και πρακτικές που εφαρμόζουμε.
Οι ελλείψεις διαιωνίζονται
Στο πρόσφατο συνέδριο της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στην Κομοτηνή τρεις Πανεπιστημιακοί εστίασαν τις παρουσιάσεις τους στην εκπαίδευση των μαθητών ώστε να γίνουν αυτόνομοι δια βίου μαθητές. Κι έκαναν εκτεταμένες αναφορές στη βιβλιογραφία και στην ιστορία των θεωριών της μάθησης. Στο τέλος της τρίωρης άρτιας παρουσίασης τους, έκανα την παρακάτω απλή ερώτηση?
?Γίνεται εκπαίδευση των φοιτητών στα Πανεπιστήμια μας, ώστε να μπορούν αργότερα να εκπαιδεύουν οι ίδιοι τους μαθητές τους στη δια βίου μάθηση;?.
Πρόσθεσα ότι την ίδια ερώτηση είχα κάνει σε ομάδα Πανεπιστημιακών το 1993 σε ένα Βαλκανικό συνέδριο Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στη Θεσσαλονίκη και τότε καμιά απάντηση δεν δόθηκε!
Οι Πανεπιστημιακοί, στην Κομοτηνή, είχαν το θάρρος να παραδεχθούν ότι?
– στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο δεν γίνεται, από όσο γνωρίζουν, τέτοια εκπαίδευση και
– στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο (Κομοτηνή) έχουν τέτοια προγράμματα, αλλά η εφαρμογή τους από τους φοιτητές, όταν αποφοιτήσουν, επαφίεται στην προσωπικότητα τους.
Νέες δεξιότητες
Και ενώ εμείς αργοπορούμε στο να εισάγουμε παρόμοιες αλλαγές στην εκπαίδευση, ειδικοί επισημαίνουν ότι οι δεξιότητες – κλειδιά για τον 21ο αιώνα, είναι:
Επίλυση προβλημάτων, συνεργασιμότητα, επικοινωνία, ψηφιακός αλφαβητισμός και δημιουργική σκέψη.
Επίσης, είναι πλέον αποδεκτό ότι κοινά εργαλεία έρευνας όλων των επιστημών είναι ο υπολογιστής κι η άριστη γνώση της Αγγλικής γλώσσας.
Αν προσθέσουμε και ένα αναγεννησιακό περιβάλλον μάθησης τότε η επιτυχία για τη δημιουργία καινοτόμων επιστημόνων είναι εξασφαλισμένη. Αυτή την ιδέα υλοποιούν σε ένα Ιαπωνικό Πανεπιστήμιο με ένα πρόγραμμα σπουδών που προσφέρεται στα Αγγλικά. Ο τίτλος του περιεκτικός? Global Ιnformation and Communication Τechnology and Governance Αcademic Ρrogramme.
Εισαγωγή στην εφευρετική σκέψη
στα Χανιά
Το δωρεάν 4ήμερο πρόγραμμα που αρχίζω σήμερα με μια μικρή ομάδα παιδιών στόχο έχει να ξυπνήσει το πνεύμα της δημιουργικότητας που έχουμε όλοι σε διαφορετικό βαθμό. Ευρήματα δείχνουν ότι το 50% των παιδιών χάνει αυτή τη δεξιότητα κοντά στη ηλικία των 12 ετών. Οι λόγοι είναι πολλοί. Η γνωστική ανάπτυξη των παιδιών του 21ου αιώνα σκαλώνει στις οθόνες των βιντεοπαιχνιδιών και στην ακινησία πνεύματος και σώματος. Μια ακινησία για την οποία ευθύνη έχουμε όλοι οι ενήλικες του υποστηρικτικού τους περιβάλλοντος.
Η φιλοδοξία του προγράμματος μας είναι τα παιδιά να αποκτήσουν την εμπειρία της λύσης πολλών διαφορετικών προβλημάτων που έχουν σχέση με την καθημερινότητα τους στα Χανιά.
Σε προηγούμενες παρόμοιες δραστηριότητες μας τα παιδιά κατέληξαν σε καινοτόμες λύσεις και παρήγαγαν μικρο-κατασκευές με πολλαπλούς στόχους. Ανάμεσά τους?
· Η εξυπηρέτηση οικογενειακών αναγκών.
· Η σωστή καταναλωτική συμπεριφορά όλων των Χανιωτών.
· Η ανακύκλωση υλικών και επαναχρησιμοποίηση υλικών.
· Η αυτονομία στη μάθηση και στη λύση προβλημάτων.
· Η διεύρυνση του τρόπου σκέψης τους και
· Η ανάπτυξη της συνεργασίας και της επικοινωνίας στην ομάδα τους.
Κλείνω με μια σοφή κουβέντα του Γκάντι.
?Αν θέλεις να αλλάξεις κάτι στον κόσμο, κάνε αυτή την αλλαγή στον εαυτό σου?.
*Ο Κυριάκος Βασιλομανωλάκης, πτυχ. Ψυχολογίας – Ανάπτυξης Παιδιού, Master Εκπαίδευσης στη Μάθηση, διευθύνει το κέντρο Αγγλικής Γλώσσας ?Πολύγνωση?
